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鷹架理論 · Scaffolding Theory · 名詞解釋: 蘇聯心理學家維高斯基(Lev S. Vygotsky, 1896～1934)對認知發展提出一種與皮亞傑(Jean Piaget, 1896～1980)認知發展論不同的理論 ...

鷹架理論，又名支架式教學或腳手架理論（Scaffolding Instruction; Instructional Scaffolding），是指學生在學習一項新的概念或技能時，透過提供足夠的支援，讓學生從 ...

鷹架 (scaffolding)一詞是由布魯納、羅斯和吳德(Bruner,Ross ,Wood)於1976年所提出，它的基本概念是源自於蘇俄心理學家維高斯基(Vygotsky, 1896～1934)的學習理論， ...

又翻閱國內若干科教文獻，有關鷹架. 理論的探討仍停留在過去Vygotsky 的近. 側發展區(zone of proximal development. [ZPD])與Wood、Bruner 和Ross(1976)的觀. 點，甚至 ...

由來. 俄羅斯心理學家-維高斯基(L.S.Vygosky)所提出，指教育孩童如同建築房屋，得了解孩童特性，適時地給予外在幫助，使孩子獲得最佳支援。 · 最近發展區(ZPD). 最近發展區 ...

職校講求的是知識與技能並重，. 而Vygotsky 提出的「鷹架理論」，作為老師的教學理論依據，讓學生能擁有自我. 解決問題能力，對於學生來說，是相當重要的。二、鷹架教學 ...

認知學家布魯納（J. Bruner）稱之為「鷹架作用」（scaffolding），意為：當兒童 ... 「鷹架」的基本概念是源自於蘇俄心理學家Vygotsky 的學習理論，強調人類高層次的 ...

教育理論~鷹架理論鷹架理論，又名支架式教學:指學生在學習一項新的概念或技巧時，透過提供足夠的支援來提及學生的學習能力的教學方法。俄國一位發展心理學家維高斯 ...

鷹架理論應用於教師專業成長方面，是指不論是師資教育者或是新手師傅，在輔導準教師和協助教師發展專業知能時，應先瞭解學習者目前的狀況，再與學習者在其潛在學習區域 ...

鷹架理論. 鷹架支持（Scaffolding）這個概念由活特（Wood）等 ... 鷹架教學的原則. 1. 在實際教學活動中，由專家（教師）充當學習者能力發展的鷹架。